第二章大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

第一節(jié)高職高專學(xué)生就業(yè)概述

一、高職高專畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)艱巨

在過去的幾年內(nèi)高職高專院校得到了很大發(fā)展，這些院校的生源來自普通高中畢業(yè)生和應(yīng)屆中專、職校、技校畢業(yè)生。做好高職高專畢業(yè)生就業(yè)工作，使畢業(yè)生能夠成功走向社會(huì)，是全社會(huì)的共同愿望，更是高職高專院校的一項(xiàng)十分緊迫而重要的工作。

二、高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)

高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；學(xué)生應(yīng)在具有必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。我國目前高職高專教育人才培養(yǎng)主要以專科層次為主。我國目前高職高專人才培養(yǎng)模式特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，高職高專畢業(yè)生應(yīng)具有適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。

三、高職高專畢業(yè)生擇業(yè)特點(diǎn)

（一）擇業(yè)意識(shí)增強(qiáng)具體表現(xiàn)為：

1、主動(dòng)就業(yè)：面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，要擺脫被動(dòng)依靠、消極等待的思想，樹立競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的觀念，主動(dòng)出擊，早做準(zhǔn)備，勇敢走向就業(yè)市場(chǎng)，積極主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，尋求理想的職業(yè)。

2、注重夯實(shí)擇業(yè)基礎(chǔ)：不少高職高專學(xué)生意識(shí)到“學(xué)業(yè)”是“擇業(yè)”的基礎(chǔ)和前提，要想在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須努力提高競(jìng)爭(zhēng)的“實(shí)力”。因此，他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合素質(zhì)，注重各種能力的培養(yǎng)和提高。

（二）擇業(yè)觀念務(wù)實(shí)：

1、“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念：面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，許多畢業(yè)生改變了“一步到位”思想，走一條面對(duì)現(xiàn)實(shí)，降低起點(diǎn)，先融入社會(huì)，再尋求發(fā)展的道路。

2、到非公有制單位就業(yè)的觀念：廣大畢業(yè)生已摒棄了狹隘的就業(yè)觀念，認(rèn)為只要能發(fā)揮個(gè)人的能力和才干，又能服務(wù)于社會(huì)，有相對(duì)穩(wěn)定的收入，不管是進(jìn)入國有單位還是非國有單位，或者從事個(gè)體勞動(dòng)，都是就業(yè)。

3、淡化“專業(yè)對(duì)口”的觀念：愈來愈多的畢業(yè)生在求職擇業(yè)時(shí)，已淡化了“專業(yè)對(duì)口”的觀念，而是在“學(xué)以致用”的原則下，發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，在更加寬泛的就業(yè)范圍和領(lǐng)域內(nèi)，尋求理想的職業(yè)。

4、自主創(chuàng)業(yè)的觀念：一些高職高專畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)，不是向社會(huì)尋求工作，而是用自己所學(xué)的知識(shí)自主創(chuàng)業(yè)。

5、“適時(shí)跳槽”的觀念：在當(dāng)今“雙向選擇”的市場(chǎng)化就業(yè)氛圍下，職業(yè)流動(dòng)得到高職高專畢業(yè)生們的認(rèn)同和支持。“從一而終”的就業(yè)觀念被打破了，代之以職業(yè)流動(dòng)和“適時(shí)跳槽”等觀念。

6、終身學(xué)習(xí)的觀念:現(xiàn)代職業(yè)變化的日新月異，人們職業(yè)崗位的迅速變化，以及職業(yè)對(duì)從業(yè)者要求的不斷提高，使許多高職高專畢業(yè)生意識(shí)到，要想不被職業(yè)所淘汰，就必須樹立終生教育的觀念，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

（三）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)務(wù)實(shí)

（四）擇業(yè)渠道多元化

不僅通過學(xué)校就業(yè)部門獲得就業(yè)信息，參加本校組織的各種招聘會(huì)，而且充分利用外校及社會(huì)上的人才交流市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)去向。有的利用社會(huì)媒體、中介組織獲得就業(yè)信息；有的借助家長、親朋好友、校友及老師、同學(xué)的推薦獲取就業(yè)信息，簽訂就業(yè)協(xié)議。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，有的繼續(xù)專升本學(xué)習(xí)，或出國深造；有的先參加短期培訓(xùn)，再尋找就業(yè)單位；有的選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（五）擇業(yè)講究技巧

許多畢業(yè)生精心準(zhǔn)備自薦材料，注重對(duì)自己進(jìn)行“包裝”，力求給招聘單位留下良好的印象；講究擇業(yè)道德和文明禮貌；通過多種渠道收集就業(yè)信息等。許多畢業(yè)生還采取了“自薦”、“他薦”和同學(xué)之間的相互推薦，或請(qǐng)?jiān)海ㄏ担╊I(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員推薦的方法，都收到了良好的效果。

（六）擇業(yè)矛盾突出

主要表現(xiàn)在：①擇業(yè)目標(biāo)居高不下，盲目攀比，與社會(huì)需求形成很大反差；②“魚”和“熊掌”兩者想兼而得之；③擇業(yè)目標(biāo)不穩(wěn)定，“這山望著那山高”，并多向性地進(jìn)行求職應(yīng)聘。

第二節(jié)社會(huì)需要怎樣的高職高專人才

一、我國職業(yè)技術(shù)人才匱乏

（一）高級(jí)技工人才缺乏

缺高級(jí)技術(shù)工人，更缺青年高級(jí)技工。

（二）高職高專畢業(yè)生就業(yè)空間巨大

在中國以第二產(chǎn)業(yè)為主體的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求中，每年新增800萬左右就業(yè)崗位，高職高專教育畢業(yè)生有著巨大的就業(yè)空間。

（三）社會(huì)急需造就“灰領(lǐng)”

專家指出，“灰領(lǐng)”概念的正式提出，標(biāo)志著從學(xué)歷社會(huì)向資格社會(huì)的轉(zhuǎn)型已經(jīng)開始。加入WTO之后，中國將成為全球制造業(yè)中心之一，職業(yè)資格證書較學(xué)歷證書更能適應(yīng)市場(chǎng)需要。根據(jù)“技能振興計(jì)劃”，今后就業(yè)培訓(xùn)也將向“灰領(lǐng)”傾斜——培訓(xùn)層次將從以下崗人員上崗培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)向中高層次技能提升為主，培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)方向也將從以傳統(tǒng)制造業(yè)為主轉(zhuǎn)向以新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，剛畢業(yè)的大學(xué)生很難獲得“白領(lǐng)”的職位，但大多又不愿當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”工人，因此通過職業(yè)技能培訓(xùn)成為“灰領(lǐng)”，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一個(gè)上策。

二、緊缺人才需求情況

（一）第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員加大

（二）制造業(yè)人才節(jié)節(jié)看漲

現(xiàn)在，高級(jí)技工成了人才最為緊俏的行當(dāng)。

（四）高級(jí)技能型實(shí)用人才日見走俏

從目前和發(fā)展情況來看，我國高層次人才需求旺盛。高級(jí)工程師、金融工程師、保險(xiǎn)精算師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、知名專家和學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人、復(fù)合型人才廣受歡迎。許多崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求越來越趨向于多樣和全面，真正懂技術(shù)、善管理、精通外語、熟悉國際規(guī)則與慣例的復(fù)合型人才緊缺；高級(jí)技能型實(shí)用人才日見走俏。

（五）職業(yè)經(jīng)理首次登榜

三、社會(huì)對(duì)高職高專人才的要求

（一）高職高專畢業(yè)生的就業(yè)弱項(xiàng)

目前，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)弱項(xiàng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、外語弱成“攔路虎”

隨著國際制造業(yè)中心逐步向中國、向上海轉(zhuǎn)移，企業(yè)對(duì)高職高專畢業(yè)生的外語要求越來越高，而且希望高職高專生的聽力、口語等外語交際能力必須過關(guān)，專業(yè)英語水平要達(dá)到相當(dāng)程度。所以，高職高專教育應(yīng)強(qiáng)化外語教育，努力提高高職高專學(xué)生的外語能力。

2、磨合期還應(yīng)縮短

不少企業(yè)還指出：高職高專院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開展“零距離”接觸。如教師經(jīng)常到企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)主管到學(xué)校兼職當(dāng)老師，雙方合作搞項(xiàng)目開發(fā)，有些項(xiàng)目甚至可以拿到課堂上，讓學(xué)生一同參與。學(xué)生的實(shí)習(xí)期也不要限定在畢業(yè)前的短短幾個(gè)月里，而是與企業(yè)“常來常往”，這樣既能讓學(xué)生不斷提高實(shí)踐能力，也能了解先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，工作后還能縮短磨合期。

3、人際溝通須加強(qiáng)

遇到具體技術(shù)問題，面對(duì)不同的對(duì)象，應(yīng)能做到因人而異地溝通。

4、工作經(jīng)驗(yàn)不夠、期望值太高

應(yīng)屆高職高專畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)不夠，有的畢業(yè)生期望值太高，因此，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，他們并不處于優(yōu)勢(shì)。

（二）企業(yè)歡迎怎樣的高職高專學(xué)生

1、三方面要求：

（1）有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

（2）既有專業(yè)本領(lǐng)又是多面手。

（3）有不斷創(chuàng)新進(jìn)取精神。

2、三大基本素質(zhì)：

（1）思想政治素質(zhì)。

（2）文化素質(zhì)。

（3）身心素質(zhì)。

3、三大能力：

（1）實(shí)踐動(dòng)手能力。

（2）人際交往能力。

（3）社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）高職高專畢業(yè)生發(fā)展的不同途徑

1、按時(shí)就業(yè)。

2、延期就業(yè)。

3、自主創(chuàng)業(yè)。

4、專升本。

5、第二專科學(xué)習(xí)。

6、出國求發(fā)展。